2021年李锋青少年成长教育系列问题家校交流会第21期：人际交往
李锋教育第21的家校交流会交流汇总
与大家一起成长----博翔父母
2021、7、23晚上
人际关系问题是学生产生心理健康问题的一大主因，学生的人际关系主要涉及师生关系，同伴关系和亲子关系等方面，在人际关系方面，心理健康的学生，能够了解彼此的权利和义务，能客观地了解他人，关心他人，与他人进行积极的沟通，并能保持自身人格的完整性，心里不健康的学生不喜欢与人交往，喜欢独来独往，其言行简单粗暴，不能有效的控制自己一些消极的想法和行为。
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但，人际交往却是一个人融入社会必需的一项最基本的技能。现阶段，越来越多的孩子由于自身性格、社会、家庭等原因，不能很好地与人交往。处于青春期的初高中生更在乎自己在同伴中的认同感，那么合理处理交际问题，提高初中生的同伴认同感，就显得尤其重要。
本周，李锋教育以“人际交往”为主题，开展了心理课堂、演讲、辩论、心理情景剧、团体辅导等一系列活动和课程帮助孩子了解中学生人际关系的相关基础知识、理解中学生常见的人际困惑、障碍以及对应的处理办法，掌握了一定的人际交往技能与艺术。
李锋教育青少年成长系列问题家校互动交流会第17期也将以“人际关系”为主题，共同来总结过去、分析原因、探讨帮助孩子的正确做法。
1、回忆总结自家孩子从小到大的性格特征、与父母亲人、老师同学及好朋友交往的特点。好的、坏的方面都有哪些？
2、当孩子出现人际交往方面的困扰并向父母求助时，我们是如何帮助孩子共同解决问题的？可以就实际例子总结经验和教训。
3、共同探讨，作为家长，我们应该如何帮助孩子拥有良好的人际关系、遇到相关问题时，处理的原则和底线都有哪些？
1、总结博翔从小到大的性格特征，活泼开朗、善良、热情、敏感、不够自信，认为我不够好。博翔与我的关系总体很好，他有什么事情，高兴的、苦恼的、小秘密等总是第一时间与我分享，进入青春期后，开始对我出现了不满的情绪，感觉我有点唠叨，说的多，给我倾诉的负面的情绪较多，他很烦、很累、不想学了、没有人生的意义，我尝试了很多的方法尽我所能想帮助他，他深陷负面情绪的困扰，好长时间也没有自己走出来。在纠结，痛苦中挣扎。陪着她一路走来，最初孩子不去上学我很焦虑，偷偷的流过很多泪。也曾抱怨过，指责过，这些都是没用的，我开始大量关注和学习心理学的知识，读书、听课、进入不同的微信群、记笔记、写日记、分享自己的收获，一遍一遍梳理反思孩子的成长历程，慢慢的我的内心变得越来越强大，深刻的意识到了作为父母要不断的学习，用生命影响生命，我没有了焦虑和担心，相信孩子会越来越好，陪伴相信他可以应对他人生路上的一切困难。成为生活的强者。博翔与爸爸的关系是相爱想杀的，从小他就不喜欢爸爸，因为爸爸爱的方式不对，他经常对孩子命令、指责、否定、期待、说教，发脾气吼叫，再加上博翔本身是个敏感的孩子，他的这种方式使孩子感觉自己不够好，不自信，小时候他没有力量反抗爸爸，只能感觉委屈的顺从，到了青春期他开始反抗，表现出逆反，不服从父亲的管教，他也跟父亲学会了大吼大叫的解决问题，情绪暴躁。爸爸也在不断的反思和改变自己，不断成长。学会管理自己的情绪是他们父子俩需要提升的地方，要学会表达情绪，说出自己的想法，表达自己的感受，而不是情绪的表达。博翔从小挺懂事的，很有礼貌，出去遇到他认识的人总是主动打招呼，参加很多活动，敢于展现自己，很善良，在大街、机场遇到要捐款的，他每次都让我捐。很有爱心，但是容易上当受骗。关于这类事我给他交流过了。谁来家里了，他非常热情，特别喜欢和希望可以住到我们家。与老师的相处，只是与两位英语老师相处不和谐外，从小以来教过他的老师对他的评价都很高，都很喜欢他。与好朋友的交往，博翔比较善解人意，他很在意别人的感受，小时候没发现什么大的问题，只是与小朋友发生矛盾后他会问我，妈妈他会不会找黑社会来报复我呀，我告诉他，不会的。哪里有什么黑社会呀。现在想想我只是告诉孩子答案，没有与孩子一起探讨使他恐惧的问题，教会她分析问题。初中以后，他感觉自己是不是在讨好他们，不止一次向我确认，我说不是，太在意一些鸡毛蒜皮的小事，这些小事他干扰他，使他静不下来。
2、当孩子出现人际交往方面的困扰并向父母求助时，我们是如何帮助孩子共同解决问题的？可以就实际例子总结经验和教训。
初一入学，老师给他安排了一个调皮捣蛋，不学习，在小学时就差点被开除的学生张弛作为他的同位，博翔所在的小学是市实验小学，学生的整体素质很高，没有这一类学生，平时他也没有遇到过这类的学生。上课时张弛不学习，他不断地找事做，有时打扰到博翔，影响到了他的上课状态，他回家不断的告诉我，我我告诉他你会遇到不同的人，每一类人都要学会与他相处，上课时间你不用理他，下课后你把你的想法告诉他，他影响到了你上课。回家还是不断的告诉我他的困扰，听的多了，我感觉自己就有些不耐烦了。但是我还是按住自己的性子，寻找合适的方法引导他，好像是我说了一段关于修炼他自己的话，他感觉听了了后有帮助。又过了一段时间，他告诉我，张弛那订书针扎他的手，我意识到问题的严重性，给他班主任打电话，班主任说要不要给他家长说，我说不用了他，你给张弛谈谈，要不把他俩调开吧。第二天班主任调查了这件事，对张弛进行了批评教育，给博翔安排了一个品学兼优的学生做同桌。表面上事情结束了，但是与张弛的相处给博翔留下了很深的心理创伤，他从内心了很害怕他，担心他会报复他。疫情期间博翔出现强迫思维，担心门没有锁上，一遍一遍确认，就是担心张弛来报复。7月8号我们去看他时，不知怎么提到张弛，博翔还说听到他的名字心里不舒服。我告诉他正常的心里，提高自己不喜欢的人都有这种感觉。
在处理博翔与张弛的关系时，我感觉自己没有做到耐心倾听，不因该建议插嘴、没有很好的引导博翔以他为主导来解决问题，而是我代替孩子想办法，出主意来解决。剥夺了孩子成长的机会。在处理问题的过程中没有给孩子足够的安全感。没有意识到问题的严重性。我应该稳住自己的情绪，耐心的倾听，给孩子共情和换位思考，理解他的感受，支持他，信任他，引导他自己慢慢的想出解决问题的方案去执行。假如真的出现他担心的事情时，引导他怎么解决，要冷静思考对策。不和暴力者正面冲突，要尽量保护自己，有脱身的可能就设法去做。
3、作为家长如何帮助孩子拥有良好的人际关系
第一、父母要言传身教、言行一致。我们不要总在孩子犯错后，去责怪和纠正，告诉他们不要这样、不要那样。而要在日常生活中做好表率的作用，去引导他们，并积极的鼓励孩子。使孩子在言行举止、带人接物等方面都符合社会道德规范。孩子在生活中易模仿父母的一些语言、行为，模仿家长待人接物的态度与方式，最后变成自己的习惯。因此，作为家长我们要给孩子树立榜样，注意自身的言行举止。创造温馨和谐、充满爱意的家庭、建立平等、相互尊重的家庭关系，使孩子体会到家人之间的融洽相处、相互尊重带来的快乐。
第二
、经常和孩子进行情感交流。家长要经常和孩子一起相处、一起交流、一起玩，跟孩子建立亲密的情感，让孩子知道自己被爱、被认可，这是孩子与同伴、朋友交往时自信心的来源。父母的爱是孩子向外发展、探索外部复杂的人际关系时的指路明灯。与此同时，和孩子一起交流、一起游戏，还是操劳的父母们自身减压的好方式。当孩子不与同伴交流时，家长可以给予引导。多关心孩子与什么人交往，帮助孩子去分析自己的性格、爱好等，不要干涉孩子交朋友。当孩子在交友过程中出现异常时，家长需要耐心引导，千万不可简单制止，引起孩子的反感。
第三、教给孩子沟通的技能。父母在孩子成长的过程中要有意识地培养他们的沟通能力，这对孩子来说将是终身受益的。 1．培养孩子的礼貌习惯，学会尊重别人，平等待人。父母应让孩子在交往中学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。“对不起”等，形成良好的礼貌习惯。 2．让孩子学会容忍与合作。在沟通中，遇到与自己意愿相悖的事，父母应教育孩子学会忍让，与同伴友好合作，暂时克制自己的愿望，服从多数人的意见。 3．遵守集体规则。孩子们在沟通时，会自己制定一些规则来约束每个人的行为，谁破坏了这些规则，谁就会受到集体的排斥。只有自觉遵守集体规则的人，才能得到大家的喜爱，也才会有更多的朋友和他一起玩。 4．培养孩子乐于助人的品质。孩子们在沟通中常常会碰到一些困难，父母不仅要鼓励孩子自己想办法解决问题，同时还应支持孩子帮助其他的朋友克服困难。5．学会真诚、分享、耐心等待、表达自己的想法和感受、赞赏对方，友好的姿势、共情、独立、内心强大等。
王老师回复；看到博翔在人际关系还出现过这样的问题，对于他这样一个敏感又善良的孩子来说，确实会出现不知怎么去应对的情况，当时的情况如果遇到今天的您，恐怕会处理的更好，不过如果孩子对张弛这个名字情绪反应，建议在以后的生活中，家长可以挑孩子情绪好的时候再和他多讨论讨论这件事，一来用这件事总结出更多为人处事的方法和态度，二来，帮助孩子对“张弛”这个名字脱敏，聊的多了，慢慢就不会引起不适了，学校老师们也会这方面的
许老师：人际交往常见问题及对策(一)缺乏人际交往技巧
第一，遵守人际交往礼仪，完善自己的人格。
第二，把握人际交往的原则，学习和把握交谈的艺术，实行最有效的沟通。第三，学会倾听和赞美。
处理人际关系的技巧是什么呢?
一、宽容。宽容是最美丽的一种情感，宽容是一种良好的心态，宽容也是一种崇高的境界
二、沟通。沟通的目的是让对方达成行动或理解你所传达的信息和情感。
三、帮助，帮助别人，快乐自己说的就是这个道理
四、主动。积极主动的与别人交朋友
五、热情。如果你的热情能够感染别人，别人也会在你的影响下积极主动与你相处。
六、调整心态。每个人都有自己的知己，属于你的朋友早晚会出现。
马文涛妈妈：1:回忆我们家文涛从小到大性格特征:从小文涛是一个活泼开朗调皮爱动的孩子，小的的时候与父母亲人都相处的很好，包裹老师同学给他的印象都很好，老师亲戚朋友都一直夸文涛懂礼貌，看见人主动打招呼。孩子比较看中友情，爱面子。也就是在上高中后，与父母没有良好的交往沟通，在家里不能很好的控制自己的脾气，总是把最坏的一面带到家里，当父母不知道他发生什么事情的情况下，在家里和父母争吵甚至摔东西，，不能很好的交往沟通，刚上高中的前一个月还能和老师好好的交往相处，老师也一直都说孩子人际交往能力很好，比较懂礼貌，和同学也能很好相处。后来就是没事找事的和老师发生矛盾，不能和老师好好相处。经常性的发脾气顶撞老师，以至于到最后老师不停的打电话找我。后来实在没办法送到咱们李锋教育。孩子最看中的都是哥们义气，就包括现在还是这样，比如前几天我们去学校看他，给他商量想着我们是县城的，想着他在咱学校毕业回来了，让他去我们市里上学，第一是我们想着毕竟市里比我们县城教学质量要好点，条件也好点，第二是想着让他离开之前他不上学的同学，毕竟他们现在不在学校了，再社会上混里。我们也不想让他过早的接触社会，但孩子就是不同意，说不愿意离开我们叶县的环境不愿意离开他的朋友同学，说这里有他一块生活十几年的同学跟朋友。其实我最担心的也是他回来再跟以前的同学朋友学坏。所以想着给他换换环境。如果方便了麻烦我们学校老师在给他沟通沟通，不过最后实在不行，我也会尊重孩子的决定。
2:当孩子出现人际交往方面的困扰向父母求助时我们是如何帮助孩子解决的:这个问题我仔细会想文涛还真没求助过，因为文涛属于没心眼的孩子，没心没肺的。啥事不上心里放，比如在家跟我和他爸吵架吵的可厉害，出去只要找着他的同学朋友，立马都会啥事忘完，开心的和朋友一块交往玩耍。
3:我们应该如何帮助孩子拥有良好的人际关系:多跟孩子沟通，良好的沟通，让孩子明白好的社交需要因人而异，好的社交数量和质量是两回事，也许好的知己不需要太多。父母要建立孩子的自信心，自信心强的孩子都敢于交际。父母多灌输孩子正确的交际观。比如友好待人，不打架，朋友之前相处要懂得考虑别人的感受，多为对方考虑等。
王老师回复：其实越是懂事乖巧的孩子，周围的人越是觉得这孩子自己有办法和人打好交道，从而有时会造成他自己感受被忽略的情况，有时可能他自己也没注意到。那这个时候，就更需要咱们家长的敏感细腻了，其实孩子不愿意离开自己的朋友是很正常的事情，也反映了孩子内心非常需要朋友这一方面的情感支持，那么我们的家长就要反思是否有可能是家庭给到孩子的情感支持较少完成，老师也会和孩子去沟通、探索具体情况，相信我们都能找到问题的答案，得到令人满意的结果
琪琪不善于表达，但是她很善良，交朋友也是一根筋全心全意为朋友着想。就是有的时候太较真比如我对朋友特别好她的朋友就得对她也那么好。她希望她在她朋友心中是独一无二的有时她的朋友跟其他朋友聊天没有及时理她，她会很生气。有时我会跟她说她的朋友不是她的所有物，你的朋友有她自己的人生她不可能老围着你转。就像你也有其她朋友是一样的。说这话有时她不会理解，也不会搭理你，就是自己从房间里生气。直到她的朋友给她说好话哄她她才不会生气了。我跟琪琪说过交朋友不要全部付出，给自己留一定的退路。有的朋友不值得全部付出，要不受伤害总是你，如果你全部付出了也不要要求你的朋友有相同的回报。我认为孩子应该学会选择交友，让孩子认识到不是朋友长期在你身边就是朋友，真正的朋友不论你们离的有多远，。在你困难的时候拉你一把的才是真正的朋友，真正的知己。
@苏书伊琪妈妈 看了您的分享，尤其是孩子总希望从朋友那里得到同等的关注，不希望他人介入这方面，孩子可能对朋友存在太多依赖感。这在人际交往中是一种不健康的心态。过强的依赖感还会发展成为控制欲，限制别人同其他同学的交往，应及时加以纠正。您可以就这个问题和孩子好好谈谈。同时，对于你和孩子亲子关系的模式也应避免相互控制，给孩子更多的独立面对问题的空间，家长要学会放手。
@小葛老师 谢谢葛老师我会试着放手让她自己去解决问题，我也会在跟她好好谈谈的也希望老师在学校给她指点指点，谢谢了。
其实孩子和外界的相处方式有时候在家庭中能够体现一二。平时孩子“控制欲”比较大的时候，家长也不要过多迁就。不然孩子很容易形成只要他人做事不令自己满意，就认为是别人的错，别人不够关心自己等人际交往认知。@苏书伊琪妈妈
@苏书伊琪妈妈 行胜于言，您应该采取行动，比如家信。多沟通交流有助于双方感情交流。但如果孩子本身就希望能够获得他人关注与呵护，比如您上面提到的，那么您过多关注也会让她对您产生依赖，甚至这种依赖会泛化，导致她的朋友也必须像父母一样给她关注，但实际上，这种想法本身就不可能实现，每个人都有自己独立的交际圈，有独特的相处模式，遵守相互包容，尊重与平等的原则，才有可能更好的发展一段人际关系。
@小葛老师 谢谢小葛老师，我们每天都在跟孩子写家信交流，我也会让她学会独立去面对一些问题的。
贾蕴歆从小在人际交往方面就很欠缺自信，属于讨好型交往，当别人拒绝她时轻描淡写；而她拒绝别人的时候；感觉自己犯了天大的错。
帮别人忙时，比做自己的事情更加小心谨慎，甚觉得是自己的本分；而自己从不会开口要求，因为担心被拒绝。
和别人在一起时，总是怕冷场，一直主动去找话题。总怕说错话。
不敢表露出坏情绪，不敢哭，因为怕自己的负能量会影响到别人。老是想把自己最好的展示给别人，为了迎合别人感受而压抑着自己的想法，时间久了，得不到别人的认可，使自己变得自卑和敏感，和同学之间关系很差，很爱猜疑，总觉得别人对她有看法，作为家长。我们没有及时发现问题，正确引导，从而使她把自己封闭起来，把自己的交际圈转移到了网络游戏中。
耿老师回复：孩子人际关系的好坏侧面反映了孩子的内心世界当孩子得到足够的安全感和拥有足够的自信时，与别人交往就会开朗大方，敢于表达自己的想法，不会为维护良好的人际关系而压抑自己真实的想法去讨好别人，委屈自己，这样得来的人际关系是不会长久的，也是不健康的，时间长了会严重影响孩子的心理健康。人际交往也需要技巧，孩子必须明确只有自己变得自信勇敢，乐观积极散发正能量，才能拥有良好的人际关系。
谢谢老师！主要是我们以前只是看到孩子整天大大咧咧的，没有过多的去了解她的内心世界，她表面看起来很强大，其实她是一个没有安全感敏感和脆弱的孩子，从来不会把自己的真实想，表现出来。
贾蕴歆是一个很优秀的女孩子，现在的她比之前自信很多，人际关系也处理的不错，家长平时和孩子交流时可以再多给她一些鼓励与肯定。
逯佳航三岁前就有点任性，不让做的事偏要做，三岁到六岁时上幼儿园，表现都较好，每天放学回来都会自觉做作业，做完作业再玩耍。六岁时有一天从幼儿园回来后，第二天怎么都不上学，问他原因，他也不说。到学校问老师，老师也说不清楚。六年级时他才告诉我当时是和同学打架，同学家长找到学校了。在学校和同学们相处不错，和好朋友在一起玩时，也好因感受不同闹情绪，但很快会过去。在六年级因上课时老师提问他，他不愿回答，被老师处罚叫家长，回来后我们问他知道老师为什么让你叫家长？首先老师辛勤教学，作为学生应该尊重老师，不会回答问题也要告诉老师。不能对老师提问置之不理发。初中时，孩子不喜欢英语老师，孩子回家对父母说了，我们和孩子说英语老师是学校安排的，咱不能改变学校的决定，我们只能改变自己的心态，学习是自己的事。孩子爸爸也和英语老师进行了沟通，老师对孩子关注的更多，但孩子对老师更加反感。孩子和父母的关系在小学时还可以，上初中后很少和我们交流
李锋教育王老师13938552909:孩子三岁开始就比较任性，说明孩子还是比较自我的，这样的孩子其实需要家长更多的理解，尤其要站在他的角度去看待问题，在和英语老师的关系处理中，我们没有和孩子共情、没有站在他的角度去理解他的感受以后再去提出建议，孩子不愿和我们更多的沟通其实就不足为奇了
刘畅从小就爱说爱笑，小时候经常在老家，村里爷爷奶奶们，及周围邻居都非常喜欢他，逗他，还跟他们学会骂人。后来上学后就渐渐地不再骂人啦。无论在村里还是在学校里，刘畅和孩子们和同学们相处的都挺好的，但这期间他都有一个最好的伙伴，机乎天天粘在一起。整个初中之前都非常听话，可能是年龄小吧，在学校老师说的话那就是圣旨，言听计从，作业机乎不拖拉。在家表现还可以，害怕他爸爸，因为爸爸揍过他一次狠的，不太害怕我。
孩子在小学五年级和六年级的一个学生，因为挣玩耍的地盘打过一次架，刘畅是因为看不惯那个学生的傲慢，才和他打的架，刘畅年龄小，当然得吃的亏了。因为上班没有去学校，学校出面给解决的，学校老师和领导是站在刘畅在一边的。
初中七年级，刘畅也是和别的班级的一个同学因为接水刷碗打过一次架，那个同学是一个出了名的坏孩子，他说刘畅打他的头啦，头疼，家长要我们给他出检查的费用，我给了他们八百，刘畅当时脖子上也有扎抓伤，但刘畅也没有说别的地方不舒服，我们也没有给孩子做任何检查。星期天，儿子回家后给我说，那个同学回学校后，家长要求刘畅给他孩子赔礼道歉，刘畅不肯，说为什么我要给他道歉，是他先动手的，两个班级的班主任哄着刘畅给他到的歉，只说一个对不起就行。孩子只好委屈求全给那位同学道歉，当时我也挺生气的，很想找他们老师理论一下，但是事情已经过去好几天啦，我也不想再惹是生非啦，只是和孩子讲了以后怎样和同学相处，怎样不和同学吵架打架的道理。现在想想儿子内心一定挺委屈的。
初中八年级初，刚刚开学没有几天，儿子突然打电话说要转学回来上学，我去学校了解一下情况，儿子哭着给我说，他是班干部，班里有同学说话，他不知道是谁说话啦，班主任嫌他不管班级纪律啦，找理由说不知道啦，还揍了孩子一顿，你们说孩子能不委屈吧，说什么不跟这个老师上啦，要不转学，要不调班，但我慢慢稳定了孩子的情绪，都没有按照儿子的要求去做，也就从此开始孩子学习成绩下滑，结交一些不爱学习的孩子，爱上游戏，外出结伴玩耍，谈恋爱。
孩子一步一步走向下坡路，的确是孩子在学校出现了问题，我们虽然处理了问题，但是没有处理好孩子的内心问题，没有站住在孩子的角度去处理问题这在孩子心里是一个死结。孩子进入叛逆期后，逃学，玩游戏，结交一些同类同学，我们父母的话几乎听不进去，有时一连几天不和父母说过一次话，特别是和爸爸的关系更是紧张。
孩子出现的种种问题，都是有根本原因的，以后再出现此类问题，我们家长要要和孩子好好沟通，多听听孩子的表达，多了解一下孩子的内心想法，和孩子共同解决问题！
@刘畅妈妈 关于孩子在学校受委屈的这几件事，您说“稳定孩子情绪”，可能这种稳定的方式只是让孩子“息事宁人”，让孩子压抑不满、委屈、不公平、不被尊重理解的情绪，但并没有解决孩子的心结。孩子都希望父母能够站在他的立场考虑问题，尤其是面对外人，希望父母能够庇护他。我们家长在疏导孩子心理方面，要循序善诱，减少直接提供建议的频率，更多的是引导孩子，让他选择自己能够接受的方式去处理人际交往问题。如果需要我们家长配合，那么在合理条件下可以配合孩子。
@小葛老师 我也知道当时没有站在孩子的立场解决问题，给孩子带来了许多负面影响，以后处理问题时
多站在孩子的立场，多考虑考虑孩子的感受，合理地配合孩子，合理地解决问题！谢谢，小葛老师！
我家王其锰从小乖巧懂事也算听话，活泼开朗爱动，学习成绩也一直很好，从小就有点任性不让做的事情偏要做，不让买的东西早晚也得买。也喜欢结交朋友，在学校老师们都夸他，在家亲人朋友也都称赞孩子乖，在学校老师批评了回来给我们说我们都说孩子老师是为你好，每次这样长了孩子就不跟我们说了。叛逆也开始了，才上来是玩手机充钱玩游戏我们知道了没有正确的教育而是打了他一顿，以后更加叛逆游戏是不玩了，每天出去乱跑，吸烟喝酒打牌结交一些不上学的孩子每天晚上不睡白天不起。后来我认识了李锋教育王老师经过聊天了解终于狠心把他送到夏令营锻炼。
王老师回复：其锰的情况和上面的佳航情况很类似，但又一点还需要强调一下，就是溺爱的问题，比较自我的孩子更需要家长帮助他树立规则意识，不达目的誓不罢休的习惯其实是咱们父母惯出来的哦，这个需要注意了
知足常乐:在亲戚领居的小一辈中，晏浩展是男孩中排行的老大哥，小时候活泼可爱，有责任，有爱心 ，弟弟妹妹都喜欢他，围着他玩
，他保护妹妹，疼爱弟弟们.俨然是孩子们眼中的好哥哥!小时候体谅家长，帮家长做力所能力的事，懂事也乖巧，玩累了沙发前一堆位就睡了，看着让人心疼！。上小学后，能团结同学，热爱劳动，热爱集体，评过班体育委员，但是家长为了让他有更好的学习成绩，放学后.婉拒他做家务活.催他好好学习
额外增加学习作业，不让玩也不让看别人玩游戏，剥夺了孩子动手动脑和体验的能力，也因为忙.孩子一直午托，慢慢的造成孩子内向，懒惰和不自信的性格。
孩子上初中后，上半学期挺好的，也没感觉情绪有多大变化。好朋友也多，又喜欢打蓝球，有点投入，妈妈怕影响到他的成绩，给他断了，想想挺后悔的，断了孩子的爱好，也断了孩子的交友热情，是我们家长强加自己的想法，禁锢了孩子的手脚
王老师回复：嗯，孩子小时候的那些优秀品质不会丢的，孩子在回到家，咱们家长就要学校适当放手，在孩子不触碰原则和底线的前提下，给他自由发展的空间，还有最重要是相信孩子一定会发展的越来越好，您们之前做的许多限制的工作其实类似于绑住了孩子的手脚，迫使他走向了相反的方向。所幸，现在一切都来得及，孩子在用自己出问题的方式给家长发送信号，咱们家长也成功接收到了，以后会越来越好的
桐妈:吴桐这孩子人际交往这一方面是比较薄弱的，跟同学不知道咋交往也很少玩到一块儿去，也可能是从小我跟他爸都忙，她在姥姥家长大，姥姥害怕其他小朋友欺负她，也不让她跟小朋友玩吧，慢慢的她就不知道该怎么跟小朋友相处了，她这孩子，是比较心地善良，她觉得她对别人好，别人一定得同样对她好。不然就不开心会生气，她从小到大也没有几个朋友，那么两三个吧，两三个有时候还时不时的闹个小矛盾。一进入初中了以后她都感觉到一个聊的来里也没有了，跟同学们也玩不到一块儿了没有共同话题了，别的同学都有手机都玩游戏，讲的全是游戏里的人物也没有共同话题了，没有共同语言，回来也抱怨，我就跟她说，她们不给咱玩儿，咱也不给她们玩儿，好好的学习就行，没有共同语言证明就不是一路人，可能家长指导的方向就是错误的，所以她也不跟家长沟通了，时间长了就是借口察作业偷玩他爸的手机，看动漫，自己沉浸在了二次元里边儿了。
@吴桐妈妈 人际关系对每个人都很重要，吴桐虽然表面上没有表现出来渴望与朋友同学交往的需求，其实是之前的自己表达交流需求时没有得到满足，干脆不和别人交流了，沉浸在手机动漫里自己和自己玩。这种时候家长需要帮助孩子走出自我封闭的情况，要学会热情交往。人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。
开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。
阿黛:1、我家赵一冉小时候挺能疯的，孩子王，能很快和孩子们玩到一起，小朋友也经常到家里来找她玩，邻居们也经常说她懂事，聪明，性格乖巧，在学校里老师的评价就是听话不闹腾，虽然回答问题不是很积极，但是基本不给老师添麻烦。在亲戚朋友面前还可以，也能聊天，但是一旦脾气上来也是很不给面子的，很让人抓狂。
2、当孩子和小朋友闹矛盾了，我一般是先了解情况，当然话语中有些心疼自己孩子的，但我从来没有一开始就护短，责难别人家的孩子。记得冉冉四五年级的时候，一次中午她打来电话哭着说有男生欺负她了，当时我就觉得是小孩子之间的玩闹，去了之后，就看见她在哭，一个男生在旁边，看到家长来了之后他是有些害怕的，我过去之后笑了一下，说别害怕，告诉阿姨发生了什么，女生是弱小的，男孩子是要保护女生的，女孩子有时任性、娇气一些，男孩子要体谅一下什么，反正就是和颜悦色吧，后来男孩说，他不是故意的，主动给我女儿道歉了，这时候冉冉也破涕而笑了，其实孩子之间没什么大事，孩子打电话要你去，说明她很难过，需要你，你去了说明你很在意她，她在你心中很重，孩子要的就是一种安全感。直到现在，当她和别人发生分歧时，我都是先问清楚缘由，不会不分青红皂白去呵斥别的孩子，因为他也是父母的孩子，和我女儿一样，这样的话，就不会因为小孩之间的事情而把大人之间的关系闹僵了，否则也会给孩子造成不好的影响。
3、首先要鼓励孩子多参加集体活动，培养同学之间的交流、默契，提高自信，学会与人和睦相处之道；其次要学会宽以待人，不要太在意任何事，因为太在意的话容易伤害自己；还要待人真诚，你怎样对待别人，别人就会如何对待你，这也是与人交往的一个前提；还有就是孩子处在青春期，男女生之间交往以学业为主，正常的交往是被认可的，家长要和孩子一起面对这个话题，坦诚相待，互相鼓励。
张一鸣的人际交往这一块，尤其是同学朋友还是比较喜欢交际，人缘比较好，张一鸣的对待同学朋友，比较仗义，爱帮忙。他最容易钱财这方面对同学朋友比较大方。也经常交到不积极上进的朋友。我们也劝他，让他交友慎重，但是有时间他也不愿意听。觉得我们做父母的在阻挡他交朋友。在学校对老师和同学还是比较关系比较融洽，
张一鸣在家里如果是偶尔给父母发生冲突了，（大多数冲突都是因为他学习上的事情，他对学习不上心，爱跳课。逃学。他就出去跑着找朋友上网聊天，夜不归宿。）但是在家性格上还是给父母沟通这一方面还是比较爱交流的。
就是偶尔不开心了，发发他的臭脾气。摔门封闭自己，爱哭闹一下，作使点小性子，吧自己封闭到房间，要1么跑出去不回家。这个就是他叛逆闹j性子。如果是跑出去玩几天，心情好转了，带的钱花完了。流浪几天就该回家了。给父母表现好几天，给父母说要改变，不再闹情绪发脾气，这样父母又一次相信他了，15到17岁这两年，这样他经常一年会发生几次。向父母保证N次，但是还是犯老病，我觉得有时间我也比较心急，爱唠叨他，想让他啥都做完美，越是这样。孩子可能性格脾气变得烦躁。越来越给父母对得干
@张一鸣妈妈 如果已经到了要“保证”的地步，说明你们因为情绪失控导致的关系很紧张。光靠他出去玩几天，心情平静了无济于事，治标不治本。主要还是就情绪管理这方面进行深入探讨与学习。否则，孩子走出家门，和其他人交往的时候也可能会有阻碍。
许新:在与同学相处时也要注意一些不应该做的事情，主要有以下儿方面:
一忌人格不平等，同学之间在人格上是平等的，因此被此应相互尊重，自微或自卑者都可能与其他同学之间人为地拉大距离。影响同学关系的正常发展。
二忌小群体。在一个班集体中学习生活总有一些关系不错的朋友，但总长时间地接触几位关系好的同学，而不和其他人相处。尤其是当小群体的利益与集体利益发生矛盾时，则应以班集体利益为先，舍弃个人小集体利益。
三忌不正当攀比。同学交往，免不了攀比，关键看比什么，是志气、信心，还是比虚荣。如果是比思想进步、学习进步，这当然好;但如果比物质，就不可取了。
四忌说长道短。同学间相处要谨言慎行，在背地里说长道短，这是同学间最忌讳的事情。正确的做法是，自己不传，不说。听到别人说，要认真分析真伪，不要轻信及盲从。
五忌说话伤人。良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。要自觉培养尊重别人的能力，讲话应温文尔雅讲究语言美，忌自以为是、出言不逊、恶语伤人。
六忌不良效仿。同学之间交往要互助于双方的进步才是有益的往来。近朱者赤近墨者黑。要善于交友，学会选择，真诚待人。
我是郭泽坤妈妈：小时候孩子的性格软弱。有什么事情，在学校也不寻求帮助。回到家里。也不告诉父母。为此，他的爸爸特别生气。为此批评他。记得小学二三年级的时候。泽坤写作业比较慢。但是孩子特别踏实，作业再多，都能圆满完成。就是放学作业写得慢。班里有一个女生小组长。往泽坤的脸上画笔迹。还有衣服上。孩子在校没有反抗，回家从来都不吱声。
有一次。时候带孩子上游乐场由于一个小姑娘和她抢木马，他一生气出来就走。他的爸爸批评了他。说我们也是花了钱的。你可以先玩儿别的。为什么一生气要走？总归孩子遇到问题，不会解决。
有一次给泽坤报了乒乓球训练班。他当时是五年级。和二年级的小朋友产生了点矛盾，二年级的小朋友往他脸上吐口水。他一生气。把自己的乒乓球拍断了，他爸爸也批评了他。你俩有点矛盾。为什么把自己的拍子折断
孩子的性格特别柔
，特别的善良。他不喜欢打闹，小孩子越感觉到你不喜欢打闹。就感觉到你弱。故意到你跟前就开始撩逗。让泽坤在这方面特别容易生气
总的来说。孩子性格柔弱，内向。不会正确解决人际关系。不会和家长正常沟通。遇到问题。找不到正确的合理的解决办法。导致孩子生气的源泉
初中的时候。孩子学会了寻求家长的帮助。给妈妈反映了几次。说寝室里面有两个小霸王。然后一起找老师，最后也没解决好，孩子觉得老师不会处理问题，对他不公平，一直对妈妈说《我在学校有什么事，该怎么办？》我说《有什么事
老师解决不了，去校长办公室找校长》作为妈妈，只是给孩子说了说，处理的不正确，应该领着孩子一起去找校长解决班里老师解决不了的问题，妈妈也是个柔弱的性格。没有给孩子找到合适的解决办法。
初二的时候。孩子给母亲反应，寝室里边晚上特别吵闹
没法好好休息。作为母亲。没把孩子说的话当当一回事儿。导致孩子不会正确的解决问题。使孩子现在，一说话就容易生气。也不和父母交流。
孩子在初中二年级的时候，问过我《为啥我在学校找不到同类项？也就是找不到贴心的好朋友》。我说《是不是你太内向了，没有找到好朋友？》孩子说《不是的，班里有一些同学也很内向，但他们都有交心的好朋友》我说《那你以后
多帮助同学，在和同学交流时主动一些，有可能找到和自己兴趣相投的好朋友。》
有可能是孩子曾经向父母求助，父母没有把孩子的问题解决好，所以现在孩子遇到什么事，很少和父母交流，自己焦虑，苦苦无法解决的状态
。
王老师：泽坤的性格需要家长教给他的有两点：一是学会拒绝，二是学会用语言表达自己的态度和需求。爸爸在这个过程中没有起到正面作用，因为每次遇到类似的情况，都是爸爸很愤怒孩子不会解决，而没有去理解孩子，没有顾及他只是个孩子，遇到问题不会解决很正常，教会他、告诉他怎么做就可以了；至于后来孩子学会向妈妈求助，由于母子性格相似，没有得到很好的解决，但好在您是和孩子一起去面对了，像这样的情况以后可以尝试向爸爸求助，共同去面对解决，或许会得到不一样的结果，前提是爸爸要学会控制自己的情绪
邓铭烁是一个善良的孩子，小学时候学习还不错，小学四年级转到新郑明亮外语学校，很快也适应了学校环境，学习成绩不错！上到初中，慢慢开始接触到游戏，有一段时间回来就玩游戏，不写作业，后来我专门从外地请假到学校叫上老师和孩子做了一次面对面沟通，这次之后，有了比较大的改观。到了初中三年级学习下滑严重，经过多次沟通改善不大，我专门到学校找到他的班主任，针对孩子学习情况和老师做了详细沟通，老师也对孩子很关注，初中毕业顺利考入新郑实验高中。高中生活是比较辛苦和紧张的，孩子还能适应，就是到了高一下半期，学习成绩一落千丈，和孩子沟通中看出来：问老师总怕老师批评，问同学有时候同学也不给说，自己也很自卑，慢慢的就把学习拉下来很多，况且老师对学习不好的学生关注不多！后来的疫情网课，彻底毁了孩子，他根本就学不进去，认为上学是一种负担，到学校就是一种煎熬！随之就产生了辍学念头，无论怎么劝说，都无济于事…，就这样慢慢堕落成一个喜怒无常，脾气暴躁，不愿与人沟通的孩子，我们也尝试各种方法和孩子沟通，始终打不开他的心结。后来多方咨询，选择把孩子送到李峰教育这个学校，让孩子好好蜕变一下。
宋浩轩妈妈：我家孩子从小开朗活波，做事认真，对待他人善良友好，老师同学都很喜欢他。每天放学侯也都会给我分享他学校的一些趣事。后来孩子六年级在吉他班有个玩的不错的同学，因为那个孩子爸爸妈妈上班忙，把孩子放到爷爷家，那孩子也不受爷爷奶奶管制经常晚上十一点左右回家，刚开始浩轩每次和他出去玩都会告诉我几点回来，基本都很守信用，慢慢因为和我关系不好的问题就不愿回家，出门在外开开心心，回家总是板着脸，除非有需求才会笑脸对待，那孩子的心中，别人给买杯奶茶，别人都要比父母对他好，在他的观念里，父母付出是理所当然，觉得就是欠他的，只有别人才是对他好的。后来上了初一后，以前的朋友和他都不再一个学校，他又因在学校去的比较晚两天，再一个骨折胳膊也不方便，就没有融入新的环境。学校的学习强度比较大，又没有交到比较优秀的朋友，对于学习不好的他还有些小瞧不上，自尊心有些受搓，再加上玩游戏封闭自己，不愿和父母沟通，就不愿走出去。
刘利英:康鸿雁在人际关系这方面在上初二以前还可以，自从疫情期间，上网课，买了电脑，与同学，与家人的关系好像疏远了，她同学来找她玩，她也里坐电脑边，不和同学一块学习或者玩。我看她天天守着电脑，还写不起作业，就说她，她也不听，我生气了就让她关了电脑，以至于关系越来越不好。
@康鸿雁妈妈 康鸿雁在校人际关系处理的挺好的，她很乐于助人，与人交往没有问题；在家时不与人交往是环境问题造成的，她在家里玩电脑不写作业，做自己感兴趣令人开心的事情，这种快乐超过了与同学交流的快乐，自然而然就不想与同学沟通交流了
白锦程自小就活泼开朗，我们做家长的一直忙工作，很少陪孩子玩，他一直是学校辅导班，晚上回家后洗洗自己就睡觉，周末了在店门口和同学朋友一起玩玩，我们也就大意了孩子的人际交往，加上孩子因我们工作原因转了几次学，刚刚熟悉的环境和同学又分开了，导致孩子越来越不喜欢和同学交往。
@白锦程妈妈～宝鸡 转校，孩子需要适应生活环境、学习模式，需要了解老师和同学还要兼顾学业。多次转校，孩子需要不停的在一个新环境中成长，还没有和同学建立关系甚至已经慢慢建立关系，还处在发展阶段就被迫终止，肯定会给孩子造成影响。而学习本身既是阶段性的，又是连续性的，一旦中间出现问题，未及时解决，会跟不上大部队，日积月累，不会的东西越来越多。当孩子需要换新环境，我们家长首先要付出更多的精力时间，关注孩子适应环境的程度，及时帮助孩子解决适应问题。让孩子体会到我们家长的关心。突然换环境，我们家长要和孩子有更多的交流，生活、学习、交往各方面。同时，在平时注重培养孩子适应环境的能力，增强应变能力，提高正确表现自己的能力。
@李锋教育 王老师 我家艳菲就跟贾蕴歆同学很相似而且也不善于表达家长也是疏忽了孩子在成长中的引导以至于孩子不愿跟我们家长沟通有啥事就自己琢磨，承受不了就开始逃避。
王老师回复：嗯，其实每次看到这样的孩子都会感觉很心疼，她们自我价值感偏低、凡事以他人为先，反而得到了其他同学不重视、不尊重孩子的结果，然后从小没有“可以向父母求助的习惯”，或者站在孩子的角度，她们也尝试去让父母发现了，但是始终没有引起关注，从而导致压力过大时只能选择逃避了……所以，在孩子在学校期间，咱们家长一定要注意和孩子勤写家信，尽可能多的建立情感上的链接，给到孩子足够的安全感，她才有可能从“不重视自身感受”的漩涡中走出来。
晏浩展爸爸：初一上学期.应该有个事件对晏浩展影响很大。他和午托部的一老师的孩子发生了冲突，这个孩子比晏浩展大，孩子互殴，两个人脸上，脖子上，胳膊上互有抓痕伤痕血口，挺心疼的，午托部就这孩子家长开的，浩展应该是有委屈一方，其实孩子之间没什么大事，接到午托部老师电话，浩展妈妈就去了，浩展妈妈也是善良敦厚的人
，到了午托 部.不问清楚缘由，不分青红皂就呵斥自己的孩子，训了自家孩子，孩子本是弱小受委屈的一方，希望得到父母的信任.和保护，但事情确适得其反，一味的呵斥自家孩子让孩子，让孩子没有安全感.事后又没有有效沟通，也没有换午托，.是不是对孩子伤害很大
？影响很大？
王老师回复：有可能，但不一定，还需要具体问一下孩子对这件事的看法，如果孩子对这件事情印象很深，也表示受到了很大的影响，建议妈妈这封信和孩子解释一下当时这样做法的原因。
杨为栋是一个单纯、心地善良的孩子。性格开朗活泼，善于表达自己，与孩子们关系相处融洽，很少发生冲突，记得幼儿园被小朋友抓伤时，选择原谅孩子，初中住校与舍友发生矛盾，最后怕打架给家长带来麻烦，选择忍耐，整体说，他还是很懂事的。在学校被老师体罚，回家也不说，过好久才说给我们，我们还为老师开脱，劝说孩子，现在想想可以与学校沟通解决，也许效果更好。
不好的方面是，因为贪玩，尤其是玩手机游戏，与家长吵架。为玩耍或干其他事，有时会撒谎。
我觉得培养孩子要做好这几点：一是诚实可靠；二是学会包容；三是要自信，敢于表达自己；四是善于团结别人；五是有爱心，乐于助人。
家长要多倾听孩子心声，学会欣赏孩子，给孩子必要的帮助和引导，肯定更好，关系相更处融洽。
我家武勇帆从小就是个调皮捣蛋好动的孩子，从小我就感觉他有多动症，上小学四年级前在学校总体来看也不错，就是有时候上课坐不住特爱动，会遭到老师的批评，不过老师也会夸他聪明，学啥都学的快，和同学老师相处也不错，自从升到五年级后，去镇上上学，也不知道咋了他回家老说那个女班主任爱找他毛病，也许我的教育他的方法也不对，没有好好问问听听老师为啥老找他毛病，他一说我就说肯定是你有不对的地方，你好好找找自身的毛病，老师咋不找别的好学生的毛病，你改了老师上哪找你毛病，说多了他有啥也不想跟我说了，他可能感觉老师也是讨厌他，成天找他毛病，有啥事老师跟说有时不是他的错他也不想多和老师解释了，就是一味不说话，有时顶撞老师，老师就每次一点小事就给我们打电话让去学，我去学也是没好话，也是批评他，时间久了他越来越讨厌那个班主任也不想去上学，老是以装病请假，以前学习成绩也不错，老是在班里中上等，从那以后成绩越来越跟不上，也越来越不想上学，再加上不去学又结交了几个都不想上学的同学，经常在一起玩，恶性循环，直至六年级后半年，彻底不愿上学了，有时候出去玩到夜不归宿，和几个孩子商量着准备外出打工不再上学，后来没办法只好送去李锋教育。现在想想孩子走到这一步，也是于我们教育有很大的关系，在学校出现和老师有矛盾，告诉我时我没有及时去学校和老师沟通，问清楚问题出在哪里，只是一味批评他，以至他后来不愿和家长老师沟通，遇啥事都是只会逃避。
王老师回复：嗯，您的分析是对的，孩子的问题确实是一个小问题没解决好就可能出现连锁反应，来到李锋教育是个机会，多和孩子写信，重新学会理解孩子，建立好亲子关系是解决所有问题的基础。
王老师：我发现孩子很多人际关系方面问题的爆发，最开始的恶化大都是从父母的不理解开始的，也就是一旦亲子关系出现问题，孩子失去了重要的获取资源的渠道，对于其他的师生、朋友等关系上的问题由于找不到可以给出他合理建议的渠道而随之恶化，最后很可能演变成孩子出现遇事逃避、不解决、拒绝上学的问题。因为，在青春期阶段，亲子关系高于其他所有关系，家长务必在以后和孩子的相处中引起高度重视。因为，如果这个世界上，连自己最亲最近的父母都不理解自己了，这个孩子该有多么的孤独和无助呢？
白锦程小时候爱玩，爱交朋友，把他的好吃的都要拿出来和他小伙伴分亨。自从上初一给他转了学。刚开始还开可以找同学玩，后来自从学习成绩下降，上补习班。就不爱出去玩，和同学交往。放学后就自己呆在家看手机，疫情中都上网课，我们也没注意，后来玩手机游戏，越来越不爱交往。人际交往很重要，近朱者赤近墨者黑。处在青春期的孩子，我们要鼓励人际交往，都让孩子要知道好坏，自己要有认识。做为家长，我们也要多关心孩子，人际交往中快乐与不高兴。诚听孩子诉说自己内心交往的世界。和孩子首先建立好心灵沟通的桥粱，这样孩子才敢于尝试人际交往中的快乐，忘掉不愉快。
王老师回复：中学其实转学没问题，但是家长一定要对孩子转学要面临的问题和挑战有预见能力，要比平常更加敏感孩子的状态变化，帮助孩子在新的环境下获得归属感以后就会好很多。在以后的日子里，我们需要继续努力，成为孩子最稳定的情感支撑哦生人际交往的技巧
(一)建立良好的第一印象
称呼要适当、登门拜访要有礼貌，喜庆节日要致意，谈话态度要诚恳，玩笑和幽默要掌握分寸等。
(二)主动交往
主动问候、主动示好、认真倾听、常说“我们”、学会欣赏、制造幽默
(三)待人要真诚热情
(四)学会欣赏他人
一、背后夸人
一般人喜欢当面夸赞别人，其实这种手段低级，“面誉者，背必非”老话说的好，越表面夸的人，背后说你坏话越多，但背后夸人不一样了，让他在未知的情况下夸他，说明你真正赏他，还有更重要一点，假如你夸赞的他话通过别人的嘴巴传给他，他会感觉更真实，就他会很感激你。
二、从否定到肯定
怎样的赞美更有效？先给他否定过去，肯定现在，比如你过去很胖，现在身材很好，还有认识时候你脾气大，现在亲和多了，等等。
三、及时
赞美要及时，时过境迁也就无多大效果了，你看到她今天漂亮，要马上说出来，而不是
过二天后说，还有在双方沟通过程中对方谈到得意之处，那就是他渴望与你分享，你就快夸赞。
(五)学会沟通交流
沟通是保持良好人际关系的基础条件
(六)交往中的语言艺术
说话要适时、适量、适度。
善于发现对方的优点
对环境有敏锐的观察力
会洞察别人的心理
要根据交往的方式和需要，采用恰当的语言方式
要始终注重尊重的原则
要以积极的态度听取他人的表达
要合理的选择合适的话题
要学会察言观色
要尽量避免与人辩论
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