2021年李锋青少年教育成长系列问题家校交流会第25期：如何处理孩子与老师之间的关系？

我家锦洋从小可能是家庭原因，从小就善于接近各位老师。由其到初中他把他的班主任申老师（男）认做干爹，可能回家得不到爸爸的关爱和温暖。有什么心里话和申老师说相处关系特别好。他爸很少和孩子勾通谈心，偶尔一次也谈不到一块，经常对孩子出手打骂。在学校经常帮老师洗洗碗什么的。

孩子在六年级时，不知犯了什么错，他的数学老师（女）让班内一个差生揪着孩子的一边耳朵，她揪另一个耳朵，当时回家孩子没敢说，l几天过后孩子说耳朵嗡嗡作响，我们再三追问下孩子才说了真相。

当时我和他奶去学校找到这个老师问情况，她说不想让锦洋接近这个学生，用了这卑鄙的方法。我说你可以揪，有分寸，不可以让一个不懂事的孩子这样揪。

从此之后老师就一直要求锦洋转校，而那个差生被迫转校了。从此老师对锦洋就有了看法。孩子也可能受到伤害就不好好学习，有时想转校，心里产生阴影。因此我们做为家长应积极和老师沟通，随时掌握孩子在校的心情，动态及表现，努力营造好的学习环境给孩子打造一个良好的学习基础使孩子心灵健康快乐成长。

积极的师生关系，会让师生之间有良好的互动交流，学生可以信任老师且有安全感。反之，消极的师生关系会给孩子带来抵触心理，让师生关系陷入不好的循环，不利于孩子的学习和成长。

家长需要注意的是：当大环境不能改变时，就要及时帮助孩子去调整心态了。

回想我家董龙鑫由于性格内向，自从上学就和老师们的关系都一般。其实老师们应该都喜欢活泼开朗的孩子。最记忆深刻的就是在他三年级时转学之后那个女老师一直带他们，记得五年级时的有一次，老师给我打电话说孩子在学校和老师吵架了，我当时很惊讶，虽然说孩子平时在家和我们自己是活蹦乱跳的，但是在学校他胆子小，有内向，都不太和同学们相处，咋可能呢。后来把孩子接回来，他才哭着说老师老在班上说你本来就不是我们班的，你爸把你转到我们这了，你还不好好学。说了好几次这样的话了，每次说他们全班六十多个孩子是眼睛都订着他看，孩子觉得很尴尬。这次又说孩子一下爆发了，才和老师顶嘴了。因为这个事情还给老师赔礼道歉了，当时想着孩子才上五年级，以后还和老师相处的时间长，也不能弄的不愉快。也没有顾虑孩子的感受，一至于最后害得他不好好上学，痴迷游戏，他觉得只有在游戏里能找到自己的快乐。现在想想这件事确实给孩子心里造成了负担，而我当时也忽略了孩子的感受，也没有和学校老师沟通。如果及时帮助孩子就不会造成这样的后果。

在这里我们就先不讨论这个老师做法是否合适了啊，我们说一下家长，孩子下一次再回到学校去上学，咱们家长和老师的沟通一定要跟上，在孩子进入新的班级体的前期就要去和他的老师，尤其是班主任取得联系，打过交道，您就会对这个老师有一定的认识，老师也会对我们的孩子有一些认识，如果我们处理得当，老师还有可能会对孩子有更多的关注，把问题的出现扼杀在摇篮里。

当孩子出现问题时，家长要对孩子有坚定的信心，并把这种信心传递给老师。

面对出现问题的孩子，比如早恋、网恋、打架斗殴、经常逃课等严重违反纪律的孩子，老师也往往信心不足。这时父母要对孩子有坚定的信心，并把这种信心传递给老师。如果家长在尊重老师的基础上不断给老师强化信心，老师在受到感染的同时，也会改变对孩子的印象，树立对孩子的信心。如果家长本身就对孩子信心不足，老师自然也会对孩子失去信心。

孩子初一被班主任打过，回家告诉我之后，我安慰两句没当回事，初二换了班主任好了，初三老师又打她，然后就爆发了，非要转学，后来转了学又和新同学闹矛盾，我批评了自己家孩子。让她好好团结同学，小姑娘仍然骂她，过了两天就不去上学了…

后来参加了中考，今年高一去了一天，说见了老师就害怕，又不去了…

所以孩子出现今天比较严重的问题和之前她在学校发生的和老师和同学的这些矛盾没有得到适当的处理，有不可分割的关系。

孩子上小六时，被班主任批评，然后请了家长，我也跟着去了学校，孩子的表现很差劲，无论老师如何批评他都不理不踩的，后来上了初一，还是经常被班主任批评。学习成绩一次不如一次。

那您恐怕要再向更前面的时间去找一找蛛丝马迹，看看是从什么时候开始孩子在学校表现变得退步的，当时我们是没有注意到还是什么情况了

听了各位老师的讲解，才明白对孩子的关注不够，造成很严重的后果！以至于今天这结果。我家孩子也是在小学四年级时，孩子小动作多，数学老师每天都让孩子门口外站着，半年过去了我才知道，没有及时关注，成绩下降到不及格，没办法我就在家辅导，我记得期末考试数学得了89分，孩子很高兴对老师说，老师我这次考的还可以吧，老师说你是照抄的吧？孩子说不是，我在家妈妈教我的，老师就说以后就让你妈交教吧！到家孩子委屈的哭了，我也没有及时和老师沟通，老师的态度决定孩子在班里的地位，同学都不喜欢他，没有小朋友和他玩，很自卑！

孩子内心是很在意老师对自己的看法的，老师的这种处理方式，对孩子的积极性和自信心也是严重的打击。

看到您的分享，我感觉也是非常痛心、非常心疼，孩子的遭遇。一个孩子的健康成长，真的是离不了父母时时刻刻的关注，这个过程当中，我们作为父母，有时候确实是操碎了心，回头去看的时候还是发现有一些没有操到的心。

孩子上四年级时换了一个女老师，脾气随心情，心情好了一切都好，心情不好看谁都不顺眼，孩子整天提心吊胆的，时不时请家长，主要见家长淡让孩子去她那写作业，去了就万事大吉，不去还请家长，去了也不怎么管孩子，直到六年换了一个认真负责的老师，才好一点，但是孩子这两年已经慢慢的行成了懦弱的性格。

是的，所以沟通很重要，要是早知道这些道理就好了，感恩各位老师的讲解

其实我想说，我们的家长其实在这个过程当中已经做到了当时能做到的最好了，但是如果我们能够更高频率的去刷新自己的认知，那我们解决问题的水平就会不断地提高，也就更能为我们孩子健康成长的道路起到更大保驾护航的作用。

这个事情确实会对孩子造成一定程度的心理创伤，这边学校老师们会找机会去和孩子沟通当时的情况，帮助孩子摆脱这件事情给他造成的心理阴影

我家武勇帆从上幼儿园到小学四年级以前都在本村上学，和老师相处的也都很好，从小爱动爱跳，学了两年架子鼓，老师经常鼓励他，他学的也很快，老师也经常带他外出表演，得过洛阳市九拍打击乐第二名，他自己在老师的鼓励下学的很不错，考过了六级。从升入五年级到镇区上学以来，前半年还行，后半年开始可能是他自身毛病太多，也可能那个班主任对他过于苛刻，他自己感觉受不了，有一次他可能犯错了老师动手打了他，他开始和老师对抗，当老师面说跳楼，校长也惩罚了他，后来那个班主任老师说不敢管他，对他也可能是有点讨厌，有一点小事就给家长打电话，让家长去学校领他回家反省，次数多了，武勇帆也感觉经常叫家长去学校他自己也没面子，就越来越讨厌那个班主任，越来越不想去学，经常找各种理由请假不想上学。我也给他说了是他自身毛病太多，需要自己改正，老师咋不找别的学生毛病，也找老师谈过这事，我感觉那个老师也有毛病，她说你家孩子我不敢管，他多怕人，说一句就说要跳楼，真出啥意外我们一家人都赔不起，都要毁在你家孩子身上，我们可承担不起。以后他有啥你们自己管。这样沟通多次也没啥效果，孩子越来越不想上她的课，一直到小五年级毕业升入小六，都一直有厌学症。直到去李锋教育前一个月彻底不上学，天天在家和一帮都不上学的孩子结交，越学越毛病多。孩子走到今天也于这有很大关系，也是我们做家长的当时他出现和老师有矛盾时没有找到合适的解决方法。没有和老师沟通彻底解决问题。孩子走到今天我真的很自责。

小学时，泽坤年龄小，不关注这些，想法也少。跟着妈妈在同一所小学上学。

泽坤就是初一时，遇到一个刚大学毕业的女班主任，并任教语文，她没有班级管理经验，对班里的不正之风，没有威慑力，导致班里邪气重，每次我去学校，孩子总对我说《不要和这个老师说话，她太幼稚。》然后因为在寝室里，同学乱说话，影响孩子休息
老师一直没有处理好这个问题，还有寝室的内务分工不公平，寝室里学生之间的问题，老师都没有很好的处理，导致孩子很看不上这个老师。总的来说，初一这一年，孩子过的不开心，只是埋头学习，成绩倒进步了。高一的，高二的班主任，孩子比较崇拜，经常说《老师为了找一道历史题答案，能翻很多书，很敬业，并且教过高三，有经验》《物理老师管理班级很拼命，很敬业，》这个高二班主任物理老师，经常和孩子谈心，孩子比较信任。

对初一，初二的班主任都有好感。

确实积极的师生关系，会让师生之间有良好的互动交流，学生可以信任老师且有安全感。反之，消极的师生关系会给孩子带来抵触心理，让师生关系陷入不好的循环，不利于孩子的学习和成长。需要注意的是：当大环境不能改变时，就要帮助孩子去调整心态了。

从您的描述当中，我能明显的感觉到当孩子真的出现和老师的关系出现非常大的问题以后，您的描述是非常详细的，但是至于孩子从转到这个学校以来，是怎样一点一点变成这样的，您是没有描述的，所以说很可能症结就在这里，就是说我们没有在孩子问题还处于苗头阶段的时候及时发现、及时解决，到了后面不可收拾的时候，再去解决的时候，就发现场面已经不可控了。

@李锋教育 王老师我感觉他就是从那时候对老师有抵触情绪就开始讨厌上学，也是当时没及时给老师再沟通处理好，才导致孩子厌学

@李锋教育 王老师老师讲的真好，孩子走到今天真的于家长的教育有很大责任，没有在孩子出现问题时及时采取有效的教育方法

逯佳航初一时英语特别好，因为小学一直上英语辅导班，而且学习的内容也有涵盖初一的内容吧，因此
初一时英语成绩不错。初二时学习难度加大 ，加上英语老师有点厉害吧，佳航开始厌烦英语老师，开始逐渐不好好学英语，认为自己等到初三换了英语老师再补回来。并开始与老师发生顶嘴和不满。家长去学校与英语老师进行了沟通，这个英语老师是我侄女的同学，因此也很好沟通，老师在课堂上也就特别关注孩子，孩子不理解，总认为老师是针对他。就这样班里的几个孩子一起不听老师话，上课与老师作对。本周孩子的演讲中也专门提到了这位老师，也想真诚地向老师道歉。因此，也请王老师在百忙之中和逯佳航谈谈师生关系，学生应该学会适应老师，而不是老师得让着某个学生。

逯佳航遇见最该感恩的是初三班的智老师，在学校期间，老师对孩子非常关心，经常和孩子谈心。孩子辍学期间，老师多次打电话和孩子谈话，同时组织同学们到家和孩子交流，鼓励逯佳航到校。虽然逯佳航没有走进学校。但我们非常感谢智老师和同学们。

孩子在六年级时的班主任，因孩子在课堂上没有起立回答问题，被老师严厉批评并被停课。孩子回家告诉我们被老师停课，让家长到校见老师。我们没有批评孩子，只跟他说，无论如何，都应该尊重老师。同时我陪孩子到校见老师，我给老师道歉。但老师的态度很不好，老师说你不尊重我，没有小学毕业证，你连初中就不能上。

孩子在演讲的时候专门提到这个老师，说明他在内心深处也一直记得这件事情，也知道自己确实当时的做法是不合适的。值得肯定

您后面说的这个六年级的班主任和孩子爸爸说的英语老师是一个老师吗？

白锦程从小学开始就一直内向性格，不喜欢主动去和老师聊天，学校老师也对他很平常，周末我给孩子报的补习班，老师很热情，孩子就特别喜欢那的老师以前我们自己开饭店，他就喜欢邀请老师来吃饭，只到上中学后，他们的班主任关老师对孩子就特别关心，孩子有时候给我不说的事都会给关老师说，一直到现在去李峰教育后，孩子的每一份家信中都提到每位老师的好，尽然亲切的称呼哥哥姐姐。

艳菲从小不善言辞对老师都是怀着敬畏之情，特别感谢小学的耿老师，和辅导班教英语杨老师对孩子特别有亲和力，进步一点就立马表扬鼓励，孩子小学成绩一直挺好是老师眼里的好孩子，初二十月一返校没完成作业被老师狠批了一顿，孩子这次演讲也有提到过，当时说老师简直是人身攻击比打一顿还难受，当时安慰孩子说老师在气头上，以后好好完成作业就可以了，但孩子就过不去这个坎到学校听不进去课对老师产生怨恨后期跟老师沟通老师也来家里跟孩子解释但孩子始终不能释怀，后期觉的同学们也都在议论她
慢慢就不去学校了，我们家长没有第一时间站在孩子的立场上替孩子说话孩子对我们也是充满嫌弃，现在孩子自己能说出来，觉得造成今天的后果也很后悔不再怨恨老师，感谢李锋教育让孩子有了这样的转变

孩子的经历也说明了积极的师生关系，让孩子对老师有很多的信任和安全感，有助于他对外的表达沟通，对他的成长也很有利。

能说出来是好事，每一次倾诉，对于孩子来说都是一次疗愈。这样她就会有更多的向前进了

@李锋教育 王老师六年级班主任说逯佳航，你不尊重老师，你就拿不到小学毕业证，没有小学毕业证，你不能上初中

明白了。当时是什么情况？您了解过吗？孩子到底为什么在老师提问的时候坚决不站起来回答问题呢？他背后肯定是有原因的。

孩子当时是说老师提问他问题，他不想回答，也没有起立。老师让他站起来，他和老师顶嘴。具体说话内容，孩子没有具体和我讲

嗯，后来这位班主任对孩子态度有持续性的恶化吗？

时间不长孩子就毕业了

@李锋教育 王老师你好，麻烦你有时间多和逯佳航沟通一下，希望孩子能有良好的态度对待每一位老师和所有他遇见的同学和朋友

好的，本期李锋教育以“师生关系”为主题的家校互动交流会到此就先告一段落了，希望每一位家长在这个过程中都能有所收获、都能借鉴一点在自己以后的实际教育实践中，孩子的每一分成长，都不离开父母的点滴努力！

也感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参与每周的家校交流会，我们都是优秀的父母，相信我们的孩子都会越来越优秀，未来的日子里，我们共同努力，一起加油