听了读书会，文中的个例似乎都有孩子的影子。我们家颖同学在小学时独立自主能力比较强，做什么事积极性非常高，喜欢旅游、美食、绘画、读书，成绩也是名列前茅，上了郑州市有名的重点初中，七年级时还获得奖状，到八年级开始滑坡，上网课对电子产品依赖（以学习查资料为由），对学习各种应付，晚上不想睡早上不想起（各种喊），拖延，抱怨…初三大约11月初有一周发生了三件事，一是上完体育课同学们争先恐后去饮水机旁接水，她的本意是谦让，等到她时刚好班主任在旁吼她，当场就哭了（班主任说是上课铃响了任课老师站在讲台同学们要就位），二是英语课轮到她负责收组同学的作业没交齐，被老师批头盖脸吵了一通，又哭了，三是她的书籍资料被班里同学碰倒在地上。至此不想去学校停学二个多月（恰逢春节放假一个月），在此期间也爆发激烈争吵，也各种接纳，我也是各种恶补学习家庭教育的课程（线上线下）顺便考过心理咨询师和家庭教育指导师（无实操）[捂脸]，她自己也是在做心理建设进行调整终于到学校了（初三下半期没有办法办理休学），刚开始一段时间状态表现还好，但没坚持多长时间，又慢慢开始拖延，抱怨（老师，同学，亲戚，认识的我的朋友…），觉得周围的人都对她有敌意，也自我否定，认为自己就是废物，整个世界都对她不友好，开导她可就是想不通啊更加反感，尤其是晚上想起来自己不开心的事（我都不记得的她小时候的事）哭得泣不成声，觉得自己委屈压抑的不行，负面情绪充斥，虽然早上去上学了但每到下午放学就用同学电话我去接她不上晩自习，状态越来越差，反反复复搞得我也是天天提心吊胆，煎熬得精疲力尽，各种迁就生怕她直接躺平不参加中招考试。回想孩子的成长以及出现青春期问题的前前后后，主要的原因与家长脱不了干系，家长家庭教育的思想观念没有跟上孩子的成长。想着工作太忙少了陪伴有愧疚，靠满足各种愿望想着能拉近亲子关系，造就了孩子不想出门很宅，真正的衣来伸手，饭来张口，还挑肥拣瘦，任性自私，关系淡漠，对现在拥有的不珍惜各种不满意认为自己生活得很苦不幸福，家长的原则性不强，不想委屈孩子，各种包办，孩子还认为给她解决不了什么问题，无法提供什么帮助，不理解她，没有同理心，或者是孩子本来就是发发牢骚宣泄下情绪，结果做为家长听得少了说得多了，不但没有缓解孩子情绪，反而和孩子一同陷入情绪出不来，恶性循环，最终真的给养成了怕吃苦不想吃苦不懂感恩记仇管不了的“熊孩子”，亲子关系更糟。孩子上学跟不上进度，越来越难融入班级学习氛围中，加上老师也不重视，人际关系差（师生关系，同学关系），就开始不断逃避责任，在校如受刑，人在思想不在，而且孩子没有明白学习的重要性，没有明确的奋斗目标和方向 ，没有内驱力，注重生活享受，得过且过，抗挫能力差，敏感又脆弱，太在意别人对她的脸色看法和评价，遇到一点点的困难，就容易被打倒，容易半途而废，自己也想学，也想努力，就是没有勇气和决心去坚持，对什么都提不起兴趣（假期计划去画画，结果就喊不出门，想吃美食也不想外出只想点外卖，去书店看书也不行动），就慢慢放弃…厌学的结局别人不认同，自己也不认同，觉得自己没脸出门，实则逃避，最终吃亏的还是自己，受难为的和去承担后果是爸爸妈妈，毕竟分不够钱不凑还要托关系为孩子谋求更好的岀路。虽说“家长好好学习孩子天天向上”，要接纳孩子一切感化引导孩子走向正轨，父母单方面春雨润物细无声的家庭教育学习的教化肯定是比不上与孩子一起双向奔赴的成长。通过在李锋教育这半个多月大小课程的学习，在梁老师等老师们的尽心尽力的引导和帮助，尤其是在活动中耐心细致的倾心付出，真的感觉孩子进步成长很多，信上说坚定了要好好学习的信念（我们也要相信相信的力量），但愿这种状态能一直保持下去，不再反反复复，只有当孩子自己知道自己要学想学，有自己的目标和方问，真正从内心深处去改变，找到学习的内驱力，才能为自己去负责和担当。同时做为爸爸妈妈也要通过学习去认识和改变以往不正确的教育方式、方法、态度、语气，孩子肯定进步百分百！